來源：星島日報

求學不只求分數，香港的教育制度以往一直被批評為「填鴨式」，學生只懂儲存知識而不會思考，但近年很多小學都積極推行STEM教育，鼓勵學生參與「動手」的學習活動，例如早前在首屆深港澳青少年創意設計大賽（香港區）中，有六件作品獲得新星組入圍獎的勵志會梁李秀娛紀念小學，致力透過全方位學習，讓學生發揮潛能。

「小朋友的成就不單只是學術方面，透過不同的活動，既可增強他們對學校的歸屬感，更可讓他們在不同的平台發光。」勵志會梁李秀娛紀念小學校長陳桂英說。

體驗學習 提升知識技能

社會不斷進步，教學方法也要與時並進。陳校長指出，三年的疫情令學生少了很多群體活動，所以學校由今年開始，為不同年級設計Learning by Doing的常識課題：「有別於以往在知識層面教導小朋友，而是透過體驗學習，自己動手、經歷，讓他們學習生活所需的知識技能和態度。」她透露其中一份小一的功課，是為父母炮製驚喜派對，從食物選擇、製作方法，以至如何組織派對等，師生都會一起討論，最後成功舉辦大食會，邀請家長參加。

參與比賽 推動自主學習

除了校內活動，學校亦會鼓勵學生參與比賽，推動自主學習和提升自信心。就如入圍首屆深港澳青少年創意設計大賽（香港區）的六件團體及個人作品，包括3D打印的「智能升降機 2.0」、結合現實與虛擬世界的「Minecraft 1:1模型（藍屋和學校）」、運用定格動畫（stop motion）拍攝方式的「我的生活點滴（日常篇）」、帶出環保議題的「節生命之源 水滴滴珍貴」海報設計、善用簡單材料DIY益智玩具「Melody食豆豆game」和「精靈計算師」，都是小四、小五學生的創作，當中結合了他們在課堂上學到的知識、技能，再透過不同媒體及科技產品發揮創意。

深度學習 以過程為本

陳校長引述著名Michael Fullan教授提倡的6C「深度學習」，入面提到在21世紀的教育方針，應該由傳統以學科知識為本，變為聚焦在學習過程、知識與生活技能。她大讚六個入圍作品，均展現出Michael Fullan的6C理論：
「這6個C分別是Creativity創意、Communication溝通，還有Critical Thinking（明辨思維），思巧解決問題的方法；Collaboration協作，整個過程其實是造就Character Building（品格培養），即是無懼失敗，錯了可如何改善？最後一個C是Citizenship（世界公民），例如『Minecraft 1:1模型（藍屋和學校）』，除了展示他們對香港的情懷之外，還可以建立國民身份認同甚至是Digital Citizenship（數碼公民）。」

認真學習 盡情玩樂

但陳校長坦承，面對部份課目例如中、英文科，很多時需要靠練習打好基礎。這時候就會借助電子工具、繪本或兒童文學來增加趣味性：「課本可能是冷冰冰的，但當你講一個故事，裡面其實有很多情感，很多的價值教育可以放進去，所以希望透過閱讀，讓他們鞏固好語文的基礎。」
勵志會梁李秀娛紀念小學不僅教學模式別出心裁，推動學習的方法亦很有創意。像今年4月4日兒童節，學校就特別舉行了名為「認真學習 說Go Go Go」的學校雪糕車活動，安排雪糕車到校獎勵努力完成考試的學生，令上學變成樂趣，真正做到work hard, play hard！